浅析新课改的内容浅析新课改下初中物理教育立异思路

苗盛国

摘要:新课标教育变革的不断推动,成功推动了我国中小学各门学科的变革打开,新的课程标准对初中物理教育提出了新的要求,一起也使得初中物理教育面对更多的年代应战。初中物理是在新课标理念的倡议下变革最完全的学科之一,由于初中物理比之其他学科具有更强的实践性和操作性,而传统的教育方式往往禁闭在文字常识与解题技巧傍边,所以说初中物理教育的变革空间更大,变革动力更强,变革作用更佳。可是就现在的状况而言,初中物理教育依然存在许多坏处,本文将安身初中物理教育的现存问题,论述新局势下初中物理教育的新思路以及新办法。

关键词:新课改初中物理立异思路

导言

跟着教育水平的不断进步,教育变革的呼声越来越高,尤其是针对物理学科,越来越多的物理教师喜爱于采纳新的教育办法以完结物理讲堂的有效性。在物理教师的不断尽力测验下,初中物理教育已从理论到思路有了全体改变,全新的更科学的教育系统正在逐渐树立傍边。以往的初中物理教育存在教育办法过于单一,教育思路过于刻板的问题,学生的积极性不高,学习爱好不浓,思想才能较弱,许多学生以为物理是初中最难的一门学科,讨厌而且惧怕物理的学生也不在少数,给物理教育造成了很大的阻止。新教育办法的使用,成功处理了传统初中物理教育中的困难。

一、新课改下初中物理教育的现存问题

1.师生关系不合理

尽管新课标教育变革对初中教育产生了必定影响,新观念新办法的运用进步了初中物理教育的功率。但当时初中物理教育进程中依然存在许多问题,需求广阔初中物理教师在进一步的实践中总结经验并加以改正。首要当时初中物理教育进程中的最大问题就是师生关系不合理,在传统的教育方式影响下,教师“一言堂”的状况依然比较严重,新课标所倡议的学生主体性没有被发挥出来,教育的压榨性显着,学生建构主動思想的进程几乎没有,学生的学习积极性很低,被迫性很强,许多学生以为初中物理课程枯燥无味。初入物理教师在教育的进程中选用的办法往往也非常单一,基本以教师灌注法为主,初中物理教师很少引导学生打开自主探究自主学习,学生在讲堂学习进程中被迫承受的状况严重,不利于学生进步物理文明本质。

2.不重视试验教育

初中物理学科具有本身特殊性,与初中阶段的其它学科比较,物理学科具有更显着的实践性和操作性的特色。这也就要求初中物理教师在打开教育活动时要充分运用实践操作的办法培育学生的着手才能。新课标要求初中物理更凸显试验性的教育意图,也就是使试验进程与理论常识相结合,辅佐学生进步对物理常识的了解。可是初中物理教师往往忽视物理试验教育的价值,在教育进程中更重视理论常识的解说与解题技巧的剖析,试验教育环节往往只是方式化地敷衍校园教育的要求,学生在物理试验课中几乎没有学到任何实用性的常识,初中物理教师对物理试验课的办理也不严厉,没有使学生清晰教育方针也没有给学生安置教育使命,物理试验讲堂常常是一盘散沙。

二、新课改下初中物理教育的立异思路

1.创立新式师生关系,树立学生主体位置

师生关系的调和与否会直接影响到学生学习的积极性以及终究的教育作用。在传统教育方式影响下师生之间的间隔较大,学生害怕教师乃至厌烦教师的状况比较遍及,给初中物理教育制作了必定困难。在新课改的倡议下,初中物理教师应该留意改变本身的讲堂形象,从曾经的讲堂领导者变为现在的讲堂参加者,与学生之间打开相等互动,树立学生的主体性,使学生认识到本身才是讲堂教育活动的主人翁,激起学生的学习积极性与参加讲堂教育的热心。新式师生关系的树立,只是依托教师口头上供认学生的主体位置还远远不够,初中物理教师要采纳多种教育策略,激起学生对物理学习的好奇心,打开五光十色的教育活动使学生更大极限地参加到教育傍边来,使学生从惧怕物理到喜爱物理,从敬畏物理教师到接近物理教师[1]。

2.创立新式教育方式,调整物理教育结构

成功教育策略的运用是完结讲堂教育有效性的底子地点。关于初中物理教育来说,试验教育比重的进步是处理传统方式下初中物理教育窘境的必经之路。以往的初中物理教育以理论常识为主,更重视教材中的文字信息,而疏忽了新课标着重的试验内容,构成了学生不了解物理,以为物理难的错误观念。当下的初中物理教师应该采纳新式的教育方式,调整物理教育结构,将物理试验作为初中物理教育的要点内容,一起将物理试验技能与物理理论常识紧密整合,使学生把握理论结合实际的物理研讨办法,培育学生独立思考处理问题的才能。物理试验教育比重的调整不只能够更好的辅佐初中生对物理教育内容的了解,还能进一步进步学生的物理文明本质,进步初中生的归纳本质以及文明底蕴。学生的每一个常识点是经过自己亲手操作证明得来,使学生把握科学的思想办法,并能加深学生对常识点的结实回忆[2]。

3.创立新式协作方式,强化自主学习认识

传统的教育方式重视教师对常识的解说,讲堂活动的方式非常有限,学生往往没有更多的时机体现自己,与教师以及同学们的协作时机很少。以往的初中物理教师往往将考试需求把握的常识点以及解题技巧总结出来教给给学生,学生并没有参加这个总结经验的思想进程,而是直接利用了教师的研讨效果,不利于学生构成自主探究的学习才能。在新课改的局势下,初中物理教师有必要改变传统的教育观念,打开协作学习的新方式,依据教育内容的组织方式以及教育方针的设置精心预备讲堂活动使命,将全班同学分红若干小组或几个大组,将不同的学习使命分派给不同的组队,让学生在协作学习的方式下自主探究完结并处理在学习进程中遇到的问题。最终初中物理教师要针对学生的协作学习状况给予特定辅导并针对每小组的学习效果打出评分,在协作学习中引进竞争机制,激起学生的学习动力以及自主探究的积极性。

结语

初中物理教育的进一步打开还要依托初中物理教师在教育实践中总结经验,运用聪明才智,不断探究初中物理教育的立异思路,然后完结初中物理教育水平的归纳进步。

参考文献

[1]靳淑艳.初中物理试验教育办法的立异思路[J].学周刊C版,2014(8):129-129.

[2]陈扬清.初中物理试验教育办法的立异思路[J].教育教育论坛,2016(2):254-255.

[3]李建钢.构建初中物理试验教育办法的立异思路[J].中学物理(初中版),2016,34(5):51-52.