越狱第1季-砸毁学生手机,教育惩戒权亟待制度规范

近日,安徽一中学公开砸毁越狱第1季,视频传到网络上后引发网民争议。毋庸置疑,手机泛滥几乎是所有中学都会面临的问题。各校在该问题上管教力度不一,难免会发生过激行为。教育管理部门对于这一普遍现象,需要适时出台统一明确且可操作性强的指导措施,并形成制度。既在落实学校的“惩戒权”,也在一定程度上保护学生权利与财产。

公开砸毁手机行为虽不值得提倡,但也可以得到理解。在中学的现实教育体制下,手机给学生所带来的负面影响远远大于其正面效果。很多网民也表示,中学老师没收手机对于学生来说是负责任的表现,这一点也几乎可以在学生、家长、学校之间取得共识。

然而此次某中学当众砸毁越狱第1季,就有重视结果正义而忽视程序正义的意味。教育达成目的固然重要,然而这不能成为过程不正当性的遮羞布。教育本义是教书育人,是言传身教,很难想象暴力砸毁手机这种“反教育”行为会产生什么正面的教育效果。退一步讲,为起到警告示范作用而当众砸毁手机,这不是第一次,国内一些学校曾采取过类似方式,但从效果来看,并不理想。所以即使是从结果正义出发,这种过激行为恐怕也只是无用功。

目前,国内教育领域还缺乏统一明确的规范中小越狱第1季使用与管理的规章制度,这也是各地中学各行其是、权责不清的原因之一。因此为了保护促进中小学生健康学习成长,也为了明确学校管理与惩戒边界,做到有章可循,亟待呼唤相关教育惩戒权规范的出台。好消息是,近日中共中央、国务院印发的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》,提出了要制定教师惩戒权的实施细则,重点解决解决当前教师不敢管、不愿管和不善管、不当管的问题。广州等多地学校也已经开始试点。

教育惩戒如何适度,是一个不断试错的过程,不会一蹴而就,但是我们已经踏出探索的第一步。未来“公开砸手机”这种过激行为会越来越少,校园会逐渐建立起权责清晰、管教有度、奖罚分明和有章可依的管理制度,学校和学生都会从中受益。

作者:子周

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